Como docente de Matematica de primer ano en la Universidad, sabia que no podia atribuir al estudiante toda la responsabilidad de su fracaso. Siempre escuchaba frases como "Los alumnos cada vez vienen peor" y nos sentiamos, de alguna forma, tranquilos, libres de culpa. En mis estudios de Maestria note que muchas cuestiones, formalizadas en diversos textos, reflejan la realidad de las aulas universitarias. Al reflexionar sobre mi propia practica docente llegue a tristes conclusiones: no daba las clases muy distintas a las que habia recibido, tenian la estructura de la clase magistral y no se entienden, ni los alumnos manejan un lenguaje matematico basico. Esto se transformo en desafio y me dio una fuerza increible para buscar el cambio: que puedo hacer desde mi lugar como docente? y como ayudar a mis colegas a reflexionar sobre su practica?. Me propuse investigar y abordar los aspectos que hacen a la practica docente y al clima aulico tratando de explicar la influencia de los mismos en el rendimiento academico de los estudiantes. Maria Cecilia Gramajo, me dio su apoyo incondicional. Esta publicacion presenta los resultados de esta investigacion."
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